100 otázek - služba pro ty, kteří milují komunikaci a nové známé. Zjistěte si něco nového o svých starých přátelích nebo o nových. Ptejte se a odpovězte na otázky ostatních - je to módní a zábavná! Připojte se k nám Spousta otázek a zajímavých partnerů! Jen pár kliknutí a jste s námi! 25 bodů jako dárek!
Pokud se lehký žák zvýší. Proč
Protože to tělo vnímá jako mini whirlpool (oční zornice) a potřebuje co nejvíce světla, tak rozšiřuje žáka, takže do oka spadá i kapka světla.
Rozšiřuje se kvůli některým věcem, které absorbují světlo. Pokud to nestačí, žák expanduje, aby měl více světla.
http://100voprosov.ru/questions/147935Žák se zvyšuje, když je světlo ze stejného důvodu malé, protože se zmenšuje, když je světlo mnohem větší a jasnější. To je normální reakce žáka. Tak, jako by se světlo regulovalo do očí. Aby bylo vidět lépe například ve tmě, je nutné, aby se do očí dostalo co nejvíce světla, takže se žák zvyšuje. Když svítí slunce, žáci jsou velmi malí, omezují pronikání světla, jinak můžete oslepit, když se na jasné světlo díváte po dlouhou dobu. Ano, a na konci si můžete jen vypálit oči. Žák může několikrát měnit velikost. U mnoha zvířat se také žáci v jasném světle zmenšují.
Plocha povrchu sběru světla se zvyšuje, do oka vstupuje více světla a lépe vidíte. Něco takového.
řemeslník a písař?
pravděpodobnost mít dítě s Vitiligo, pokud první rodič má Vitiligo.
prosím 1) Největší počet obojživelníků žije v tropech se stejnou teplotou a vysokou vlhkostí, v mírných zeměpisných šířkách je jich málo a v Arktidě a Antarktidě nejsou.. 2) Žáby žijící ve vodních útvarech jsou aktivnější během dne a žáby žijící na loukách, bažiny - za soumraku Jak můžete vysvětlit tento fenomén3) obojživelníci jsou dobře rozmístěni na pevnině, ale nejsou nalezeni v mořské vodě, proč? 4) hladová žába byla v teráriu dána mrtvý hmyz, ale žába se jich nedotkla proč? 5) jeden z žab sedící na břehu, který si všiml blížícího se nepřítele, skočil do vody, další žáby po něm vyskočily, i když neviděli nebezpečí, vysvětlují chování zvířat 6) Žáby mohou zůstat dlouho na dně nádrže, bez udušení Vysvětlete tento jev 7) ve kterém nádrž se bude metamorfóza tadpole (transformace) vyskytovat rychleji tam, kde je přebytek, nebo kde je nedostatek potravy 8) Žáby na zemi se pohybují skákáním. 9) žáby jsou dobře přizpůsobené životu ve vodě, při reprodukci kladou vajíčka na přesně vymezená místa a vysvětlují proč?
10) srdce žáby se snižuje častěji než u ryb (40 až 50 krát za minutu), metabolismus v těle je však pomalejší. jak to můžete vysvětlit
11) 12 druhů obojživelníků žije na Kavkaze a ve Střední Asii (oblast 6krát větší než Kavkaz), pouze 2 druhy (ropucha zelená a žába jezera), nabízejí vysvětlení tohoto jevu. 12) Na podzim, v 0s, žáby skok 10-15 cm vysoké, a v létě až 100 cm proč? 13) Mezi obyvatelstvem existuje široká víra
,Co žáby, ropuchy, pokud jsou vyzvednuty, mohou způsobit bradavice, proč?
Postup prací
1. Zvažte kostní tkáň při mikroskopu s nízkým zvětšením. Pomocí obr. 19, A a B určujete: uvažujete průřez nebo podélný řez?
2. Najděte kanál, kterým projdou cévy a nervy. Na průřezu mají průhledný kruh nebo ovál.
3. Najděte kostní buňky, které jsou mezi kroužky a vypadají jako černé pavouky. Oni vylučují desky kostní hmoty, které jsou pak nasáklé minerálními solemi.
4. Zvažte, proč se kompaktní látka skládá z mnoha trubek se silnými stěnami. Jak to přispívá k síle kostí s nejmenším množstvím materiálu a kostní hmoty? Proč je tělo letadla vyrobeno z odolných hliníkových trubkových konstrukcí, nikoli z plechu?
Naléhavě to potřebuji a pak budu mít 3 na čtvrtinu.
teď? Kde je zpracování surovin na mouku? Proč je počasí v některých regionech teplé a v některých regionech chladno?
Je na ulici zmrzlá voda? Proč je na obloze duha? Proč je nehty zrezivělý? Proč tají sníh? Proč hoří dřevo?
Jaký typ jevu jsou všechny tyto jevy a proč? Jaké jsou další typy jevů a jak se liší?
Naléhavě potřebujete vysvětlení!
http://biologia.neznaka.ru/answer/4127979_esli-sveta-malo-zracok-uvelicivaetsa-pocemu/Ušetřete čas a nezobrazujte reklamy pomocí aplikace Knowledge Plus
Ušetřete čas a nezobrazujte reklamy pomocí aplikace Knowledge Plus
Připojte se k znalostem a získejte přístup ke všem odpovědím. Rychle, bez reklamy a přestávek!
Nenechte si ujít důležité - připojit znalosti Plus vidět odpověď právě teď.
Podívejte se na video pro přístup k odpovědi
Ne ne!
Zobrazení odpovědí je u konce
Připojte se k znalostem a získejte přístup ke všem odpovědím. Rychle, bez reklamy a přestávek!
Nenechte si ujít důležité - připojit znalosti Plus vidět odpověď právě teď.
http://znanija.com/task/6007008Velikost našich žáků se neustále mění - zvyšuje se nebo klesá. Proč se to děje? Existuje několik vysvětlení tohoto jevu...
Princip dilatace a kontrakce žáků
Žákem je černá kulatá díra ve středu duhovky, která omezuje přístup světla k sítnici. Změna v jeho velikosti nastává po podráždění světlem sítnice, informací o optických osách očí. Dále, pro inicializaci objektů a jejich umístění se změna provádí působením dvou svalů duhovky: redukce - kruhová, expanzní - radiální.
U zdravého člověka jsou žáci zřídka v klidu - neustále se zmenšují a rozšiřují. To je způsobeno změnou osvětlení, nastavení a nálady.
V důsledku toho se například zvyšují:
Člověk se snaží dilatací žáků získat co nejvíce informací o životním prostředí. Proto se ve tmě liší i jejich velikost a může dosahovat 4-9 mm (ve světle - 3-5 mm).
Někteří rodiče se obávají otázky: „Proč má moje malé dítě rozšířené žáky?“. Není důvod se obávat, pokud zvýšení nepřesáhne 1 mm od normy. U malých dětí je obecně velikost žáků větší než u dospělých. Navíc se podvědomě snaží přitáhnout pozornost k sobě, a proto se jejich žáci neustále zvyšují. S věkem se sníží.
Stav, ve kterém je žák vždy u dítěte nebo dospělého vždy zvětšen, může znamenat částečné poškození optického nervu. V takových případech, a to i při normálním osvětlení, se neužijí a světlo může zranit vaše oči.
Midriaz
Expanze žáků v lékařském jazyce se nazývá mydriáza. Může to být fyziologické, například když se žák rozpíná ve tmě a patologicky, pokud je změna způsobena uměle:
Mydriatická zornice nezmění svou velikost ani za jasného světla.
Pokud se žáci s dítětem nebo dospělým bez zjevného důvodu zvýší o více než 1 mm, měli byste se obrátit na oftalmologa, a to i v případě, že se nevyskytnou další stížnosti.
Hněv, smutek nebo zájem
Naše tělo reaguje na všechno jinak. Například hněv nebo smutek se projevuje rychlým dýcháním, srdečním tepem, pocením, návaly horka a rozšířenými žáky.
V roce 1965 byla provedena studie, jejímž cílem bylo zjistit, zda je možné zjistit zájem lidí o žáky? Ženy a muži dostali různé fotografie: krajiny, děti, matky s dětmi a nahé muže a ženy. Takže krajina u obou pohlaví nezpůsobila žádnou reakci. U mužů byla pozorována dilatace žáků při pohledu na nahé ženy au žen při pohledu na děti, matku a dítě a na nahé muže.
Bylo tedy zjištěno, že žáky lze posuzovat podle stupně zájmu: čím širší jsou, tím větší je zájem člověka. Mimochodem, sexuální vzrušení značně zvyšuje jejich velikost.
První známkou závislosti
Užívání kokainu, amfetaminu, extáze, LSD, re-vintinu (šneku) vede k rozšířeným žákům. To je obvykle vidět okamžitě.
Žák může být v rozšířeném stavu po dobu až 24 hodin - po kokainu, 1,5 hodiny, opakovaných injekcích po dobu asi 2 dnů. Při kontrole očí světlem zůstává jeho velikost stejná nebo se mírně mění.
Marihuana a její deriváty způsobují jak zúžení, tak rozšířené žáky. Po pití se oči zčervenaly a, jak to bylo, "sklo" (záře ve světle), nádoby vyčnívaly. Osoba s takovýma očima je vždy podezřelá z užívání drog.
Když dospívající dítě často zvětšuje žáky, mění se chování, rodiče by měli být upozorněni. Když se vrátí domů, musíte se podívat do jeho očí: podle „skelného“ třpytu očí mohou být zúžení nebo rozšíření žáci závislí na podezření.
Trvalá změna velikosti žáka je běžnou reakcí očí na změny osvětlení, podmínek, nálady atd. Stejná velikost po dlouhou dobu (od hodiny do dvou dnů), „skleněné“ oči jsou známkou užívání drog.
Anatomie oka - vizuální video o práci a účelu žáka a duhovky.
Pokud se na dítě vplíží špatná podezření, můžete je zkontrolovat takto: změňte osvětlení a zkontrolujte, zda nedošlo ke změnám. Nebo zazářte baterku do očí. Pokud žáci nestíhají nebo se neroztahují, je třeba, aby se ozval alarm (i když dítě nepoužívá).
http://po4emu.ru/index.php?id=1207Plocha povrchu sběru světla se zvyšuje, do oka vstupuje více světla a lépe vidíte. Něco takového.
Žák se zvyšuje, když je světlo ze stejného důvodu malé, protože se zmenšuje, když je světlo mnohem větší a jasnější. To je normální reakce žáka. Tak, jako by se světlo regulovalo do očí. Aby bylo vidět lépe například ve tmě, je nutné, aby se do očí dostalo co nejvíce světla, takže se žák zvyšuje. Když svítí slunce, žáci jsou velmi malí, omezují pronikání světla, jinak můžete oslepit, když se na jasné světlo díváte po dlouhou dobu. Ano, a na konci si můžete jen vypálit oči. Žák může několikrát měnit velikost. U mnoha zvířat se také žáci v jasném světle zmenšují.
Mimochodem, žáci se mohou zvýšit nejen kvůli nedostatečné viditelnosti, ale také z jiných důvodů. Například: kvůli užívání léků, se strachem, kvůli užívání drog, s velmi silnou bolestí, se silným emocionálním vzrušením.
Žák je tmavý kruh ve středu oka. V jasném světle je méně než ve tmě. To se děje proč.
Světlem žáka vstupuje do oka. V jasném světle se žáci stahují, aby se do oka dostalo méně světla a nervových buněk.
Ve tmě potřebuje oko vidět více světla. Proto se žáci dilatují. To je vidět, když se díváte do zrcadla při slabém osvětlení. A pokud pak zapnete jasnou lampu, můžete pozorovat, jak žáci uzavřou smlouvu.
Emoce také ovlivňují průměr žáka. Vědci zjistili, že žáci mužů expandují při pohledu na krásné ženy a ženy, když se dívají na děti. Nepříjemné události způsobují zúžení žáků, bez ohledu na světlo, jasné nebo matné.
http://vseznaichik.ru/organizm-cheloveka/365-pochemu-pri-jarkom-svete-zrachki-umenshajutsja.htmlpokud malý světelný žák zvýší důvod
Žák se zvyšuje, když je světlo ze stejného důvodu malé, protože se zmenšuje, když je světlo mnohem větší a jasnější. To je normální reakce žáka. Tak, jako by se světlo regulovalo do očí. Aby bylo vidět lépe například ve tmě, je nutné, aby se do očí dostalo co nejvíce světla, takže se žák zvyšuje. Když svítí slunce, žáci jsou velmi malí, omezují pronikání světla, jinak můžete oslepit, když se na jasné světlo díváte po dlouhou dobu. Ano, a na konci si můžete jen vypálit oči. Žák může několikrát měnit velikost. U mnoha zvířat se také žáci v jasném světle zmenšují. Mimochodem, žáci se mohou zvýšit nejen kvůli nedostatečné viditelnosti, ale také z jiných důvodů. Například: kvůli užívání léků, se strachem, kvůli užívání drog, s velmi silnou bolestí, se silným emocionálním vzrušením.
http://cwetochki.ru/question-esli-malo-sveta-zrachok-uvelichivaetsya-pochemu.htmlOdpověď zanechala Guru
Plocha povrchu sběru světla se zvyšuje, do oka vstupuje více světla a lépe vidíte. Něco takového.
Odpověď vlevo Ser012005
Žák se zvyšuje, když je světlo ze stejného důvodu malé, protože se zmenšuje, když je světlo mnohem větší a jasnější. To je normální reakce žáka. Tak, jako by se světlo regulovalo do očí. Aby bylo vidět lépe například ve tmě, je nutné, aby se do očí dostalo co nejvíce světla, takže se žák zvyšuje. Když svítí slunce, žáci jsou velmi malí, omezují pronikání světla, jinak můžete oslepit, když se na jasné světlo díváte po dlouhou dobu. Ano, a na konci si můžete jen vypálit oči. Žák může několikrát měnit velikost. U mnoha zvířat se také žáci v jasném světle zmenšují.
Mimochodem, žáci se mohou zvýšit nejen kvůli nedostatečné viditelnosti, ale také z jiných důvodů. Například: kvůli užívání léků, se strachem, kvůli užívání drog, s velmi silnou bolestí, se silným emocionálním vzrušením.
Pokud se vám nelíbí odpověď, nebo ne, zkuste použít vyhledávání na webu a najít podobné odpovědi na téma Biologie.
A. Zvolte jednu správnou odpověď.
1. Hlavní rys živého organismu:
a) změna tvaru
b) změna velikosti
c) metabolismus
d) pasivní pohyb
2. Všechny živé organismy na rozdíl od neživých organismů:
a) násobit, růst, vyvíjet,
b) existují nezávisle na životním prostředí,
c) změnit tvar
d) změna pod vlivem životního prostředí.
A 3. V navrhovaném seznamu najděte název systematické kategorie:
a) pohled
b) psa,
c) vzrostla,
d) člověk.
A 4. Skupina jednotlivců, kteří se mezi sebou prolínají a dávají plodné potomstvo:
a) pohled
b) pohlaví,
c) typ
d) družstvo
A 5. Hlavním úkolem systematiky je studium:
a) etapy vývoje,
b) vztah organismů a životního prostředí, t
c) přizpůsobení organismů podmínkám stanovišť, t
d) organizacemi a jejich sdružením do skupin na základě příbuznosti.
Možnost 2
B 1. Viry mají takové známky života jako
1) potraviny
2) výška
3) metabolismus
4) dědičnost.
B 2. Kontinuitu generací zajišťuje
1) vývoj
2) růst
3) chov
4) metabolismus.
B 3. Zdvojení DNA se vyskytuje na úrovni organizace života.
1) buněčné
2) molekulární
3) orgánová tkáň
4) Organizační
B 4. Koloběh vody v přírodě je pozorován na úrovni organizace života.
1) specifická populace
2) biosféra
3) ekosystém
4) organicky.
B 5. Na úrovni organizace života je pozorováno kvetení třešní.
1) buněčné
2) molekulární
3) orgánová tkáň
4) Organizační
B 6. Divize jádra je příkladem projevu života na úrovni
1) buněčné
2) molekulární
3) orgánová tkáň
4) Organizační..
B 7. Dynamika počtu Ussurských tygrů je příkladem na úrovni
1) specifická populace
2) biosféra
3) ekosystém
4) organicky.
B 8. Na jaké úrovni organizace žijí genové mutace?
1) Organizační
2) buněčné
3) druhy
4) molekulární
B 9. Schopnost organismu reagovat na vlivy prostředí se nazývá:
1) přehrávání
2) evoluce
3) podrážděnost
4) rychlost reakce
B 10. Bydlení z neživých se liší
1) změnit vlastnosti objektu pod vlivem prostředí
2) účastnit se cyklu látek
3) reprodukovat svůj vlastní druh
4) změna velikosti objektu pod vlivem prostředí
B 11. Celulární struktura - důležitý znak života - je charakteristická
1) bakteriofág
2) viry
3) krystaly
4) bakterie.
B 12. Pro studium struktury buňky je nutné:
1) vyšetřit pod mikroskopem orgán rostliny, například list;
2) připravit tenkou část rostliny a prozkoumat ji pod mikroskopem;
3) izolovat jednu buňku z orgánu a vyšetřit pod mikroskopem;
4) dát zkušenosti při studiu smyslu světla v životě rostliny a sledovat jej
Plocha povrchu sběru světla se zvyšuje, do oka vstupuje více světla a lépe vidíte. Něco takového.
Žák se zvyšuje, když je světlo ze stejného důvodu malé, protože se zmenšuje, když je světlo mnohem větší a jasnější. To je normální reakce žáka. Tak, jako by se světlo regulovalo do očí. Aby bylo vidět lépe například ve tmě, je nutné, aby se do očí dostalo co nejvíce světla, takže se žák zvyšuje. Když svítí slunce, žáci jsou velmi malí, omezují pronikání světla, jinak můžete oslepit, když se na jasné světlo díváte po dlouhou dobu. Ano, a na konci si můžete jen vypálit oči. Žák může několikrát měnit velikost. U mnoha zvířat se také žáci v jasném světle zmenšují.
Mimochodem, žáci se mohou zvýšit nejen kvůli nedostatečné viditelnosti, ale také z jiných důvodů. Například: kvůli užívání léků, se strachem, kvůli užívání drog, s velmi silnou bolestí, se silným emocionálním vzrušením.
Odpověď zanechala Guru
Plocha povrchu sběru světla se zvyšuje, do oka vstupuje více světla a lépe vidíte. Něco takového.
Odpověď vlevo Ser012005
Žák se zvyšuje, když je světlo ze stejného důvodu malé, protože se zmenšuje, když je světlo mnohem větší a jasnější. To je normální reakce žáka. Tak, jako by se světlo regulovalo do očí. Aby bylo vidět lépe například ve tmě, je nutné, aby se do očí dostalo co nejvíce světla, takže se žák zvyšuje. Když svítí slunce, žáci jsou velmi malí, omezují pronikání světla, jinak můžete oslepit, když se na jasné světlo díváte po dlouhou dobu. Ano, a na konci si můžete jen vypálit oči. Žák může několikrát měnit velikost. U mnoha zvířat se také žáci v jasném světle zmenšují.
Mimochodem, žáci se mohou zvýšit nejen kvůli nedostatečné viditelnosti, ale také z jiných důvodů. Například: kvůli užívání léků, se strachem, kvůli užívání drog, s velmi silnou bolestí, se silným emocionálním vzrušením.
Pokud se vám nelíbí odpověď, nebo ne, zkuste použít vyhledávání na webu a najít podobné odpovědi na téma Biologie.
A. Zvolte jednu správnou odpověď.
1. Hlavní rys živého organismu:
a) změna tvaru
b) změna velikosti
c) metabolismus
d) pasivní pohyb
2. Všechny živé organismy na rozdíl od neživých organismů:
a) násobit, růst, vyvíjet,
b) existují nezávisle na životním prostředí,
c) změnit tvar
d) změna pod vlivem životního prostředí.
A 3. V navrhovaném seznamu najděte název systematické kategorie:
a) pohled
b) psa,
c) vzrostla,
d) člověk.
A 4. Skupina jednotlivců, kteří se mezi sebou prolínají a dávají plodné potomstvo:
a) pohled
b) pohlaví,
c) typ
d) družstvo
A 5. Hlavním úkolem systematiky je studium:
a) etapy vývoje,
b) vztah organismů a životního prostředí, t
c) přizpůsobení organismů podmínkám stanovišť, t
d) organizacemi a jejich sdružením do skupin na základě příbuznosti.
Možnost 2
B 1. Viry mají takové známky života jako
1) potraviny
2) výška
3) metabolismus
4) dědičnost.
B 2. Kontinuitu generací zajišťuje
1) vývoj
2) růst
3) chov
4) metabolismus.
B 3. Zdvojení DNA se vyskytuje na úrovni organizace života.
1) buněčné
2) molekulární
3) orgánová tkáň
4) Organizační
B 4. Koloběh vody v přírodě je pozorován na úrovni organizace života.
1) specifická populace
2) biosféra
3) ekosystém
4) organicky.
B 5. Na úrovni organizace života je pozorováno kvetení třešní.
1) buněčné
2) molekulární
3) orgánová tkáň
4) Organizační
B 6. Divize jádra je příkladem projevu života na úrovni
1) buněčné
2) molekulární
3) orgánová tkáň
4) Organizační..
B 7. Dynamika počtu Ussurských tygrů je příkladem na úrovni
1) specifická populace
2) biosféra
3) ekosystém
4) organicky.
B 8. Na jaké úrovni organizace žijí genové mutace?
1) Organizační
2) buněčné
3) druhy
4) molekulární
B 9. Schopnost organismu reagovat na vlivy prostředí se nazývá:
1) přehrávání
2) evoluce
3) podrážděnost
4) rychlost reakce
B 10. Bydlení z neživých se liší
1) změnit vlastnosti objektu pod vlivem prostředí
2) účastnit se cyklu látek
3) reprodukovat svůj vlastní druh
4) změna velikosti objektu pod vlivem prostředí
B 11. Celulární struktura - důležitý znak života - je charakteristická
1) bakteriofág
2) viry
3) krystaly
4) bakterie.
B 12. Pro studium struktury buňky je nutné:
1) vyšetřit pod mikroskopem orgán rostliny, například list;
2) připravit tenkou část rostliny a prozkoumat ji pod mikroskopem;
3) izolovat jednu buňku z orgánu a vyšetřit pod mikroskopem;
4) dát zkušenosti při studiu smyslu světla v životě rostliny a sledovat jej