V moderní pedagogické praxi v mnoha zemích, v závislosti na stupni poškození vizuální funkce, používají jednoduché rozdělení mezi nevidomými a zrakově postiženými, zrakově postiženými.
Stupeň zrakového postižení je dán mírou snížení zrakové ostrosti - schopnost oka vidět dva zářivé body s minimální vzdáleností mezi nimi. Podle normální zrakové ostrosti rovné jedné - 1,0 se rozlišují jednotlivé rysy osoby tak, aby rozlišovaly písmena nebo znaky desáté řady speciální tabulky ve vzdálenosti 5 m. Rozdíl ve schopnosti rozlišovat znaky mezi následující a předchozí linií znamená rozdíl ve zrakové ostrosti o 0,1. Osoba je schopna rozlišovat velké znaky první linie shora, má zrakovou ostrost - 0,1, čtvrtá - 0,4 atd.
Počet prstů se používá ke stanovení ostrosti zraku pod 0,1. Schopnost počítat prsty na vzdálenost:
5 m odpovídá zrakové ostrosti 0,09;
Schopnost rozlišit světlo od tmy odpovídá zrakové ostrosti na úrovni vnímání světla.
Neschopnost rozlišit světlo od tmy znamená, že zraková ostrost je 0.
V závislosti na stupni snížení zrakové ostrosti oka, které je lépe vidět při použití brýlí, a na následujících skupinách dětí lze tedy odlišit od schopnosti používat vizuální analyzátor v pedagogickém procesu;
slepí - děti s nedostatkem zrakového vjemu nebo s reziduálním zrakem (maximální zraková ostrost - 0,04 v oku, které je lépe vidět pomocí běžných prostředků korekce - brýle), nebo si zachovaly schopnost vnímat světlo;
absolutně nebo zcela slepí - děti s naprostým nedostatkem zrakových vjemů;
částečně nebo částečné slepé - děti, které mají světelné vjemy, vidění (schopnost oddělit postavu od pozadí) se zrakovou ostrostí od 0,005 do 0,04;
Zrakově postižení - děti se zrakovou ostrostí od 0,05 do 0,2.
Hlavní rozdíl této skupiny dětí od slepých: s výrazným snížením závažnosti vnímání, vizuální analyzátor zůstává hlavním zdrojem vnímání informací o světě a může být použit jako lídr ve vzdělávacím procesu, včetně čtení a psaní.
V závislosti na době výskytu závady existují dvě kategorie dětí:
Slepé děti jsou děti s vrozenou celkovou slepotou nebo slepotou ve věku tří let. Nemají žádnou vizuální reprezentaci, celý proces mentálního vývoje probíhá v podmínkách úplné ztráty vizuálního systému;
Blind - děti, které ztratily zrak v předškolním věku a později.
Hloubka a povaha léze vizuálního analyzátoru ovlivňuje vývoj celého smyslového systému, určuje vedoucí cesty poznávání okolního světa, přesnost a úplnost vnímání obrazů vnějšího světa.
Z analýzy příčin zrakového postižení vyplývá, že v 92% zrakově postižených a 88% případů je slepota vrozená. Mezi příčinami slepoty v dětství je zároveň tendence zvyšovat četnost vrozených anomálií vývoje vizuálního analyzátoru: v roce 1964. - 60,9% těchto anomálií (údaje M. Zemtsov, L. Solntseva) v roce 1979. - 75% (A. Kaplan) v roce 1991 - 91,3% (L. Kirillov) v roce 1992. - 92% (A. Khvatov).
Vrozené nemoci a abnormality vývoje orgánů zraku mohou být výsledkem vnějších i vnitřních škodlivých faktorů. Přibližně 30% z nich má dědičnou povahu (vrozený glaukom, atrofie zrakového nervu, krátkozrakost).
Jako genetické faktory zhoršené zrakové funkce mohou být: metabolismus projevující se ve formě albinismu, dědičná onemocnění vedoucí k narušení vývoje oční bulvy (kongenitální anththalmos), mikroftalmie, dědičná patologie choroidu, onemocnění rohovky, vrozené katarakty, oddělené formy retinální patologie.
Anomálie vidění mohou také nastat v důsledku působení vnějších a vnitřních negativních faktorů, které nastaly během těhotenství. Patologická gestace, virová onemocnění přenášená matkou, toxoplazmóza, rubeola atd. Mohou ovlivnit vývoj plodu.
http://studbooks.net/82800/psihologiya/prichiny_narusheniya_zreniya_klassifikatsiya_narusheniy_zritelnoy_funktsii_deteyPodle statistik trpí zrakovým postižením na světě asi 285 milionů lidí; z toho 39 milionů je naprosto slepých a 246 milionů má slabé vidění.
Mnozí začínají mít problémy s viděním od dětství. V této souvislosti hrají velmi důležitou roli preventivní opatření a včasné přijetí opatření zaměřených na prevenci nežádoucích následků. 80% všech případů zrakového postižení může být zabráněno nebo vyléčeno.
Člověk je obdařen přírodou pěti smysly, které mu umožňují zažít svět kolem sebe.
Vize je schopnost člověka vnímat informace přeměnou energie elektromagnetického záření rozsahu světla.
Abychom mohli vidět, naše vizuální zařízení dělá velmi obtížnou práci. Oko zachycuje optické podněty, zpracovává je do nervových impulzů, které jsou přenášeny do mozkové kůry, do oblasti zodpovědné za zpracování a vytváření určitého obrazu. V tomto komplexním procesu zahrnovaly oční svaly, optický systém oka, jehož struktura zahrnuje rohovku, čočku, duhovku a sklovec, zrakový nerv a vizuální centra mozku. Pokud dojde k poruše funkce některého z těchto prvků, způsobuje zrakové postižení. Poškození různých struktur se projevuje různými poruchami.
Více než 80% informací, které osoba obdrží prostřednictvím vize. Zrakové postižení jej částečně nebo úplně zbavuje takové možnosti. Zrakově postižení lidé v naší době - to není neobvyklé.
Zvažte hlavní a nejčastější typy zrakového postižení.
S krátkozrakostí člověk špatně rozlišuje předměty na dálku. Čím vyšší je míra krátkozrakosti, tím slabší vidí do dálky. Obraz subjektu v krátkozrakosti není zaměřen na sítnici, ale před ní. To může být způsobeno zakřivením rohovky, prodloužením oční bulvy nebo přítomností obou těchto příznaků. Nejčastěji je krátkozrakost zjištěna u dospělých, kteří tráví spoustu času na počítači a ve školách školního věku, protože v této době se tlak na oči několikrát zvyšuje. Toto porušení je korigováno brýlemi a čočkami, stejně jako chirurgickým zákrokem.
Mírné zrakové postižení lze korigovat pomocí speciálních vizuálních cvičení.
Dalekozrakost je způsobena zhoršeným zakřivením rohovky, nedostatečnou velikostí oční bulvy nebo oběma. V hypermetropii není obraz promítán na sítnici, ale v rovině za ní. Se střední a vysokou dalekozrakostí bude obraz rozmazaný, jak blízko, tak daleko. Toto porušení se často vyskytuje v dětství, ale ne vždy naznačuje oslabení zraku. Pediatrická dalekozrakost je normou, pokud je způsobena malou velikostí očních bulvy. Jak dítě roste, patologie přechází sama, ale proces musí být kontrolován pravidelným navštěvováním očního lékaře.
V astigmatismu se povrch oční bulvy stává oválným, podobně jako rugbyový míč. Oko má obvykle absolutně kulatý povrch. Toto zrakové postižení je vyjádřeno nesprávným zaostřením. Paprsky světla procházející okem jsou promítány na sítnici ve dvou bodech, což způsobuje rozmazání objektů.
Astigmatismus se často vyvíjí v dětství, zpravidla současně s krátkozrakostí nebo krátkozrakostí. Při absenci korekce může toto porušení vyvolat prudké oslabení zrakové ostrosti a také způsobení strabismu.
Šilhání je odchylka jednoho z očí od společného bodu fixace, což znemožňuje sloučení dvou obrazů do jednoho. Strabismus se vyskytuje v důsledku snížení zrakové ostrosti jednoho nebo obou očí, nebo v důsledku zhoršené refrakce a ubytování.
U lidí se tato porucha nazývá "líné oko". Rozvíjí se, pokud je rozdíl v refrakční schopnosti očních bulv nebo je způsoben vrozenými anomáliemi jednoho z nich a je také důsledkem neléčeného strabismu. Výsledkem je, že se do mozku přenáší fuzzy obraz a jednoduše potlačuje práci jednoho oka. Současně dochází ke zhoršení zrakové ostrosti.
Pokud nebudete léčit amblyopii, zraková ostrost se zhorší.
Stupeň zrakového postižení je dán úrovní poklesu zrakové ostrosti - schopností oka vidět 2 světelné body s minimální vzdáleností mezi nimi. Schopnost osoby rozlišovat mezi písmeny nebo znaky desáté řady speciálního stolu ve vzdálenosti 5 metrů se považuje za normální ostrost zraku rovnou jedné - 1,0. Rozdíl ve schopnosti rozlišovat znaky mezi následujícími a předchozími řádky znamená rozdíl ve zrakové ostrosti 0,1.
Existuje několik skupin osob se zrakovým postižením:
V závislosti na době výskytu závady existují 2 kategorie nevidomých:
Dobré vidění je nepostradatelnou podmínkou zdraví a plného rozvoje dítěte. Prostřednictvím vize, že dítě získává základní komunikační dovednosti, vytváří představu o světě kolem sebe a své vlastní vizi. Odtud začíná formování osobnosti dítěte.
Pokud je zraková ostrost zraku dítěte snížena, může být vývoj dítěte výrazně omezen, a proto jsou otázky týkající se vize dětí nesmírně důležité. Problémy s viděním u dítěte se týkají především rodičů, protože jsou zodpovědní za zdraví svých dětí. Za žádných okolností by tyto problémy neměly být spouštěny.
Není možné léčit zrakové postižení u dětí, pokud neznáte jejich příčiny. Hlavní faktory poškození zraku u dětí jsou tedy následující:
Nejčastějším porušením vidění dětí je krátkozrakost. Důvodem je skutečnost, že věk od 7 do 15 let je kombinován se zvýšeným vizuálním zatížením (čtení, psaní, vyučování ve škole). Nedodržování pravidel sledování televize a práce s počítači, genetické predispozice, nutriční nedostatky a další negativní faktory mohou vést k rozvoji strabismu, krátkozrakosti, amblyopie a dalších zrakových problémů u dětí.
Jakékoli poškození zraku nebo oční onemocnění u dítěte vyžaduje okamžitou lékařskou pomoc. Pamatujte: čím dříve je léčba zahájena, tím větší je šance na úplné uzdravení a absence problémů v budoucnu, bez ohledu na příčinu zrakového postižení dětí. Důležitou odpovědnost rodičů je udržet zrak dětí.
Nevýhody vizuálního vnímání vedou k tvorbě fuzzy, nejasných obrazů a myšlenek u dítěte, negativně ovlivňují rozvoj mentálních operací (syntéza, analýza, komparace, syntéza atd.), Což vede k obtížím při učení se ve škole, učení materiálu. Zrakové postižení navíc významně zužuje sféru smyslové kognice, čímž ovlivňuje obecné kvality emocí a pocitů, jejich důležitost pro život, a tím i formování osobních vlastností člověka. Často se děti cítí odsouzené k zániku a k ničemu, a tato deprese vede ke zpomalení intelektuálního růstu.
Psychologové poznamenávají, že děti se zrakovým postižením mají následující specifičnost:
Porucha zraku u dětí brání prostorové orientaci, zpožďuje tvorbu motorických schopností, vede ke snížení motorické a kognitivní aktivity. Některé děti mají výrazné zpoždění ve fyzickém vývoji: správné držení těla je narušeno při chůzi, běhu, při přirozených pohybech, při hrách v přírodě, při koordinaci a přesnosti pohybů.
Porucha zraku vede k sekundárním abnormalitám ve fyzickém vývoji dětí. Mnoho dětí se zrakovým postižením má nízkou úroveň rozvoje hmatové citlivosti a pohyblivosti rukou a prstů.
Kvůli nepřítomnosti nebo prudkému poklesu vidění, děti nemohou spontánně, v napodobování lidí kolem sebe, ovládat různé předměty-praktické akce, jak se to děje u normálně vidících dětí. Proto jsou svaly paže pomalé nebo naopak příliš napjaté. To vše vede k nízké úrovni rozvoje hmatové citlivosti a pohyblivosti rukou, což negativně ovlivňuje tvorbu subjektivně-praktické činnosti.
Všechny dědičné poruchy v lidském těle, včetně orgánů zraku, jsou přenášeny z jednoho z rodičů, často v generaci, a vrozený vývoj v období vývoje plodu v děloze. Získaná porušení se objevují po narození z několika důvodů.
Nejběžnější oční onemocnění, která se vyskytují u dospělých, jsou následující:
Dobré vidění závisí nejen na oku, ale také na jeho interakci s mozkem. Příčiny zrakového postižení jsou rozděleny do 3 skupin:
Faktory, které mohou způsobit zrakové postižení:
Mentality nevidomých a zrakově postižených se významně neliší od psychiky běžně vidících lidí, má však určité zvláštnosti v souvislosti s obrovskou úlohou, kterou vize hraje v procesech reflexe a kontroly nad činností.
Zrakové postižení a jeho extrémní forma - slepota - významně zužuje sféru smyslové kognice a může ovlivnit míru projevení individuálních emocí, jejich vnějšího projevu a úroveň rozvoje určitých typů pocitů. Mnozí vědci poznamenávají, že slepota znamená změny v povaze emočních stavů ve směru převahy asténních, potlačování aktivity jedince, nálady smutku, touhy nebo zvýšené podrážděnosti, afektivity. Tyto závěry byly učiněny v průběhu výzkumu nevidomých a slepých lidí, kteří jsou vážně postiženi ztrátou zraku, stejně jako ti, kteří jsou slepí a slepí.
Ztráta nebo hluboké zhoršení zraku, primárně ovlivňuje základní vlastnost lidské reflexní aktivity - aktivity. Zejména významně zrakové postižení brání orientační činnosti. Tento jev je vysvětlen tím, že rozvoj aktivity závisí nejen na schopnosti uspokojit potřebu znát vše kolem, ale také na vnějších vlivech, které přispívají k vzniku motivu orientační činnosti. Počet takových účinků na zrakově postižené a zejména na nevidomé je výrazně snížen z důvodu zhoršených zrakových funkcí az toho vyplývající omezené schopnosti pohybu v prostoru.
Špatná vize a neschopnost bez vnější pomoci jsou také jedním z důvodů, proč je člověk postižen.
Stanovení skupiny zrakového postižení je výsadou oftalmologa.
Zdravotní postižení skupiny I je stanoveno ve čtvrtém stupni postižení zrakového orgánu. Kritéria pro tento stupeň jsou celková slepota (nulové vidění v obou očích); ostrost zraku je lepší než vidění očí ne vyšších než 0,04 dioptrií; zúžení zorného pole obou očí na 10-0 ° od bodu upevnění.
Zdravotní postižení skupiny II je stanoveno při třetím stupni poškození vizuálního analyzátoru. Její kritéria jsou:
Ve druhé skupině zdravotních postižení je pracovní aktivita osoby možná pouze ve speciálně vytvořených podmínkách. To je obvykle společnost nevidomých, kde lidé pracují s rukama.
Oční kapky pro glaukom a oční tlak Trusopt jsou uvedeny v tomto článku.
Co dělat, když ječmen se objevil na oko bude tento článek.
Třetí skupinu zdravotních postižení lze stanovit ve druhém stupni zrakového postižení, které je charakterizováno:
Třetí skupina osob se zdravotním postižením je zrakově postižená.
Mladistvým občanům se zdravotním postižením 1 až 3 je přidělen status „zdravotně postiženého dítěte“.
Porucha zrakového postižení je tedy fyzický nebo psychologický nedostatek, který s sebou nese určité odchylky od normálního vývoje. Vrozené a získané defekty jsou primární poruchy, které způsobují sekundární funkční poruchy, které mají negativní dopad na vývoj řady psychologických procesů u dospělých i dětí.
http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/klassifikaciya-narushenij-zreniya-u-detej-i-vzroslyx.htmlKaždé narozené dítě vnímá svět skrze sluch, zrak a dotek. Bohužel ne každá drobná povaha upřednostňuje, a někdy se dítě narodí s nějakým porušením. Děti se zrakovým postižením vnímají svět zcela jinak a jejich vzdělání a rozvoj má své vlastní charakteristiky. Správná výchova takového dítěte je velmi důležitá pro jeho rozvoj, následnou adaptaci ve škole av pozdějším životě. Co potřebujete vědět o vývoji dětí s problémy s viděním?
Obsah článku:
Bohužel, při diagnostice zrakového postižení u mnoha dětí jsou detekovány i jiné poruchy - mozková obrna, sluchové postižení, mentální retardace atd.
Porucha zraku u dětí je rozdělena do tří typů:
S ohledem na příčiny porušení vidění jsou rozděleny
Jak víte, děti se zrakovým postižením, s okolním světem se ve větší míře seznamují prostřednictvím dotyku a sluchu. V důsledku toho je jejich vnímání světa tvořeno odlišně než vnímání dětí. Kvalita a struktura smyslných obrazů jsou také odlišné. Děti například rozpoznávají ptáky nebo vozidla svými zvuky, a nikoli vnějšími znaky. Jeden z hlavních bodů při výchově dětí s takovými problémy je proto zaměřen na různé zvuky. Účast odborníků na životě těchto dětí je nepostradatelnou součástí jejich vzdělávání pro normální vývoj.
Jaké jsou vlastnosti výuky dětí s problémy s viděním?
Ve vzdělávání, a to jak ve škole, tak ve školce, všechny děti potřebují. A děti se zrakovým postižením - ve speciálním vzdělávání. Samozřejmě, pokud poruchy nejsou příliš vážné, pak může být dítě trénováno v běžné zahradě (škole), zpravidla pomocí brýlí nebo kontaktních čoček pro korekci zraku. Aby se zabránilo různým nepříjemným situacím, ostatní děti by si měly být vědomy zdravotních rysů zrakově postiženého dítěte.
Proč je lepší poslat dítě do specializované mateřské školy?
Kromě specializovaných zahrad jsou k dispozici také speciální střediska pro korekci vidění dětí. S jejich pomocí budou rodiče snazší vyrovnat se s problémy učení a rozvoje zrakově postiženého dítěte.
http://www.colady.ru/razvitie-detej-s-narusheniem-zreniya-kazhdyj-rebenok-imeet-pravo-na-yarkij-mir.html