Děti s problémy se zrakovou ostrostí mají rysy ve vývoji a vyžadují jiný přístup k učení než ti, kteří dobře vidí. Především se to projevuje kompenzačním vývojem jiných smyslových orgánů, které umožňují člověku zažít svět - dotek, sluch. V závislosti na stupni postižení se metody komunikace znalostí budou lišit.
Porucha zraku u dítěte může být funkční nebo organická. První z nich je charakterizována přechodnými změnami, které mohou být korigovány nebo mohou projít sami (například strabismus, krátkozrakost, hyperopie, astigmatismus atd.). Organické léze jsou založeny na morfologických změnách struktury oka nebo jiných částí vizuálního analyzátoru (optické nervy, cesty atd.).
Často s organickým zrakovým postižením jsou detekovány průvodní léze nervového systému nebo vrozené vady - mozková obrna, sluchové postižení, mentální retardace atd.
Z důvodů, které způsobily zrakové postižení, jsou zařazeny do:
Podle stupně snížení zrakové ostrosti jsou děti rozděleny na zrakově postižené, se zbytkovým zrakem nebo zcela slepé.
Prostřednictvím vize dostává člověk až 90% informací o světě. Proto, když tento smyslový orgán vypadne, informace pro dítě přichází hlavně skrze sluch a dotek. Charakteristickým rysem dětí se zrakovým postižením je, že o světě vytvářejí poněkud odlišné představy než ty, které jsou viděny, protože jsou vytvářeny jiné smyslné obrazy. Důležitou roli při výchově těchto dětí hraje pravidelná pozornost všech druhů zvukových zvuků.
Snížená ostrost zraku, kromě omezení znalostí světa kolem dítěte, poněkud zpomaluje rozvoj řeči, pozornosti a paměti. Slepé děti mohou špatně pochopit slova, protože se špatně vztahují ke skutečným objektům, které tato slova znamenají.
Fyzická aktivita hraje obrovskou roli ve vývoji dětí se zrakovým postižením. Při tréninku je obzvláště důležité věnovat více času pohybovým hrám a zábavě, protože rozvíjejí koordinaci a schopnost správně se pohybovat ve vesmíru, svalový pocit, učit důležité dovednosti nebo dokonce stimulovat vidění. Je důležité vzít v úvahu doporučení oftalmologa a specifickou diagnózu při tvorbě variant fyzické aktivity malých dětí. To je nezbytné, aby se zabránilo negativním důsledkům při nesprávně zvolených nákladech.
Dalším rysem dětí se zrakovým postižením je, že při učení se specifických dovedností a činností je vyžadováno jejich opakované opakování „ruka v ruce“. A je nutné opakovat, dokud akce nepovede k automatismu.
Velké, světlé, s texturovaným povrchem (stimuluje rozvoj doteků a zbytkového vidění) je třeba vyzvednout hračky pro malé děti se špatným zrakem, hudební hračky a ty, které dělají určité zvuky, jsou obzvláště zajímavé.
V rodině by mělo být zrakově postižené dítě zapojeno do plnění rodinných povinností a co nejvíce jich plnit. Není třeba omezovat jeho kontakty s normálními dětmi.
Při vývoji slepého preschoolera lze rozlišit 3 obecné vzorce:
Důležitou charakteristikou dětí se zrakovým postižením je, že vzhledem k nedostatečnému rozvoji koordinace pohybu jsou slepí předškolní děti nemotorní a dostatečně sebevědomí. Takže s vrozenou slepotou může být zpoždění ve formování dovedností chůze 2-3 roky. Impulzivita předškolních dětí je na stejné úrovni jako zrak, ale vzhledem k nedostatečné koordinaci se impulsivita jeví ostřejší a jasnější.
Pro dlouhodobé udržení dobrého zraku je nutná prevence jeho poruch u dětí. Mělo by to být od prvních měsíců života dítěte. Zdravé dítě by proto mělo první návštěvu oftalmologa s matkou provést ve věku 1 měsíce. Lékař diagnostikuje možné vrozené problémy s orgánem zraku a poskytne doporučení týkající se prevence zrakového postižení u dětí. Ve věku 2 - 3 let si můžete prohlédnout zrakovou ostrost speciálních stolů. Včasná diagnóza se v budoucnu vyvaruje mnoha problémů se školou.
Vzdělávání dětí se zrakovým postižením by mělo brát v úvahu radu očního lékaře. Absolutně slepé děti mohou navštěvovat specializované mateřské školy a studovat v internátních školách pro nevidomé a zrakově postižené. Je možné získat střední vzdělání doma. Se zbytkovou vizí lze vzdělávání dětí se zdravotním postižením provádět pomocí speciálního vybavení a výhod.
Pokud je dítě schopno číst, musí dodržovat pravidla hygieny čtení - nečtení při ležení, přestávky na 3-5 minut, provádění speciálních cviků pro oči. Také lékaři doporučují omezit sledování televize a počítačový čas pro hry.
http://www.neboleem.net/stati-o-detjah/6794-deti-s-narusheniem-zrenija.phpDěti s problémy s viděním se výrazně liší od svých vrstevníků, vyžadují více pozornosti, odlišný přístup k učení různých dovedností než vrstevníci s dobrým zrakem. Zpravidla jsou více rozvinuté jiné citlivé orgány, s jejichž pomocí se dozvědí o světě. Kompenzace díky vynikajícímu sluchu a dotyku. Získávání znalostí a metody výuky se liší a závisí na individuálním stupni zhoršeného vidění.
Vizuální orgány hrají důležitou roli jako způsob vlastního vnímání a jeho vývoje, stejně jako představy o prostoru kolem. Všechny pohyby, které člověk dělá, jsou kontrolovány zrakem. Pro dítě je to nejdůležitější aspekt, protože jeho učení, orientace v prostředí, zcela závisí na zrakové ostrosti. Zvládnutí abecedy, čísla, schopnost navigace podle určitých znaků a symbolů, pomoc při adaptaci od raného dětství, nejprve ve školce, pak ve škole a později v životě. Tam je taková věc jako tiflopedagogika, která pomáhá dětem se špatným zrakem učit se a získat plnohodnotné vzdělání na stejné úrovni jako jejich vrstevníci. Dítě by se nemělo cítit vadné, pouze proto, že je zbaveno ostrého zraku.
Poruchy zrakových orgánů dětí jsou funkční a organické.
S prvními změnami lze bojovat jako samostatný způsob a za pomoci odborníků. Mohou být korigovány a reagovat na léčbu až do úplného vyléčení. Tyto poruchy zahrnují:
Organické poruchy vidění jsou způsobeny morfologickými změnami ve strukturách různých oddělení, jako jsou vizuální cesty, nervy nebo cévy. Nejčastěji jsou tyto poruchy spojeny s asociovanými defekty nebo lézemi. Zde můžete uvést různé vrozené vady nervového systému, dětskou mozkovou obrnu, mentální retardaci nebo ztrátu sluchu.
Porucha zraku při narození svědčí o škodlivých faktorech, které působily během vývoje plodu, jako jsou infekce nebo metabolické poruchy. Samozřejmě, ti, kteří nemají štěstí, že se narodí s vadou, mají negativní postoj svých vrstevníků již od útlého věku. Aby se tomu zabránilo, je nutné od dětství vysvětlit dětem, které jsou například slepé a jak s nimi zacházet.
Dědičné škody přenášené rodokmenem. Nejčastější jsou zde šedý zákal, glaukom nebo barevná slepota.
Taková porušení se objevují po narození dítěte a příčiny jsou infekce, poranění zrakových orgánů a vážné nemoci.
Všechny druhy porušení mohou mít jakýkoliv charakter výskytu. Například krátkozrakost je často vrozená i získaná, do značné míry závisí na příznacích onemocnění. Totéž platí i pro ostatní typy s nízkou viditelností.
Je známo, že díky svým očím a nadšenému zraku je člověk schopen přijímat až 90 procent všech informací o světě kolem sebe. Se ztrátou tohoto důležitého orgánu z komplexu systémů vnímání jsou ti, kteří jsou schopni nahradit ostré oči, tento sluch a dotek součástí práce s mimořádnou naléhavostí. Hlavními průvodci a asistenti na světě se stávají pachy a zvuky pro slabě vidící osobu. Začíná formování prostředí, nos a nos, svět začíná získávat svůj vlastní vzhled a význam.
Vzhledem ke sníženému vidění dítě začíná omezovat rámec, svět je známý v menším objemu. To může nepříznivě ovlivnit rozvoj mnoha dovedností, jako je řeč, paměť a pozornost. Slepé dítě rozbije spojení mezi slovy a objekty ve skutečnosti.
Pro zrakově postižené děti však hraje významnou roli život a tělesná aktivita v podobě mobilních aktivit, her nebo zábavy. To vám umožní rozvíjet koordinaci na požadovanou úroveň, díky ní bude dítě schopno dobře se pohybovat v okolním prostoru. Pocit svalové síly, tónu, stimuluje pohyb a také zlepšuje vidění. Ale neměli byste být nadšeni fyzickou aktivitou, protože předávkování v tomto smyslu může také negativně ovlivnit stav malého člověka.
Během tréninku životních dovedností a jakýchkoli specifických akcí je pro dítě velmi důležité mít „pravou ruku“ vedle něj. Akce nebo pohyb musí dosáhnout automatismu, toho je dosaženo opakovaným opakováním.
Mimořádně důležitý je také výběr hraček pro zrakově postižené děti. Objekty musí být světlé, velké a musí mít povrch s texturou. Pomáhá simulovat vývoj hmatových pocitů a zbytkového vidění. Hudební nebo hlukové hračky budou obzvláště atraktivní a zajímavé, umožní dětem zapamatovat si objekt a vytvořit určitý obraz.
Pokud je v rodině dítě se zrakovým postižením, neměli byste ho omezovat v komunikaci, blízké rodinné kontakty a spojení mu jen pomohou, aby se nestal morálním a psychologickým zločincem, necítil se jako vyvrhel.
Vývoj nevidomého nebo zrakově postiženého dítěte se výrazně liší od úplného vývoje normálních dětí. Je třeba mít na paměti, že existují vzory, které nelze změnit ze známých důvodů. Tři ustanovení vztahující se k předškolákovi, která musí být vzata v úvahu, a aby k němu přistupovaly zejména:
Od prvního období narození dítěte se vyplatí navštívit očního lékaře, který určí zrakovou ostrost. Už ve věku 1 měsíce by měla matka dítě ukázat očnímu lékaři.
Po diagnostickém vyšetření odhalily možné problémy vrozené povahy. Doporučení pro preventivní opatření jsou velmi důležitá, pokud jsou identifikovány patologie. Včasná diagnóza je příležitostí, jak se v budoucnu vyhnout mnoha problémům, zejména ve školním období.
Pokud jsou tato porušení závažná, lékař navrhuje, aby rodiče zvážili možnost návštěvy specializovaných dětských institucí, aby mohli dítě učit. Existují speciální mateřské a internátní školy, ve kterých se děti se zrakovým a zrakovým postižením mohou učit pomocí speciálních pomůcek a pomůcek pro adaptaci.
Pokud dítě nemá významné odchylky od normy a změny jsou možné k lepšímu, měli by se rodiče ujistit, že dodržuje následující pravidla:
V tomto článku je popsána dystrofie sítnice, zejména periferní.
Samozřejmě, že pro všechny rodiče, zdravé dítě je štěstí. Všechno možné by mělo být provedeno tak, aby se dítě narodilo silné a zdravé, s vynikajícím sluchem a zrakem. Diagnostika v raném období života vám umožní určit patologii jiné povahy a pozornost a péče pomohou vašemu dítěti úspěšně se připravit na život a stát se jeho plnohodnotným účastníkem.
Přečtěte si také o tom, jak je zrakové postižení provedeno a jaké rozostření je.
http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/xarakteristika-detej-s-narusheniem-zreniya.htmlKaždý člověk má tři důležité orgány, skrze které znají vnější svět: oči, uši a orgány dotyku. Často se jedná o pacienty s vrozenými nebo získanými anomáliemi, kvůli kterým tělo nemůže plně plnit své funkce.
Tato kategorie zahrnuje děti s různým zrakovým postižením. Rodiče, kteří mají zrakové postižení svých dětí, potřebují znát základní pravidla pro jejich výchovu a vývoj.
Duševní a tělesný vývoj dítěte s takovou diagnózou se liší od vývoje zdravých dětí.
Dnes existuje schválená klasifikace zrakového postižení. Existují dvě hlavní skupiny:
Funkční poruchy zahrnují krátkozrakost, hyperopii a astigmatismus. V prvním případě je pozorováno zhoršení zraku při soustředění na objekty ve velké vzdálenosti.
Nejběžnější je krátkozrakost. Jeho charakteristické znaky jsou šilhání, naklánění hlavy a přibližování se k knize nebo učebnici velmi blízko k očím.
S dalekohledem, dítě nevidí objekt, který je blízko očí. To je způsobeno odchylkou lomu paprsků ohniska sítnice. Mezi charakteristické příznaky patří časté bolesti hlavy, únava a bolest očí v důsledku stálého napětí.
Astigmatismus je dnes běžnější. Toto onemocnění je spojeno s poraněním rohovky. Mezi jinými zrakovými poruchami lze rozlišit strabismus a třes očí. V prvním případě se zraková ostrost u jednoho oka snižuje, a pokud léčba není včasná, je postižen i zdravý orgán.
Když se pacient třese, je pacientovi diagnostikována nedobrovolná skoky oční bulvy. Tato patologie je považována za nejzávažnější, je obtížné ji léčit. Ve většině případů pacienti s takovou diagnózou zcela ztratí zrak.
V závislosti na ostrosti zraku jsou děti zrakově postižené, nevidomé a zrakově postižené. Pacienti se zrakovou ostrostí 0 nebo 0,04 konvenčních jednotek jsou označováni jako slepí nebo prakticky slepí.
Pro jejich vzdělávání a rozvoj jsou nezbytné speciální úpravy a učebnice. Takové děti se spoléhají na sluchové schopnosti a vnímají všechny potřebné znalosti, zejména pomocí sluchových orgánů.
Pacienti se zrakovým postižením mají zrakovou ostrost 0,05 konvenčních jednotek. Kromě defektů ve vizuálních funkcích mají také zúžení zorného pole, mají omezenou tréninkovou zátěž. Třídy se konají ve specializovaných institucích speciálními metodami.
Pozorovaní lidé mají nějaké vizuální defekty, které, pokud jsou včas diagnostikovány, mohou být účinně léčeny. Zraková ostrost v této kategorii pacientů je 0,4-0,5.
Jsou vyškoleni v běžných školách.
Možná taková schůzka: speciální brýle a snížení zatížení očí.
V závislosti na příčině vzniku dysfunkce se rozlišují následující skupiny defektů:
Mezi hlavní příčiny zhoršené zrakové funkce patří:
Mezi rysy vývoje dětí s různým zrakovým postižením hraje důležitou roli fyzická aktivita. Vědci tvrdí, že u pacientů se špatným zrakem dochází ke zhoršení sluchu a hmatu. To je důvod, proč je velmi důležité dát dostatečnou roli správnému tělesnému rozvoji dítěte. Díky rozvoji těchto dovedností se dítě cítí jako plnohodnotný člen společnosti a může plně zažít vnější svět.
Nejčastěji mají děti se zrakovým postižením snížený svalový tonus. To je dáno především špatnou orientací ve vesmíru, což je důvod, proč dítě vede sedavý způsob života.
Pro rozvoj určitých dovedností se rodiče musí zaměřit na sluch analyzátoru, citlivost na dotek, vibrace a další funkce těla.
U kojenců se zrakovým postižením je slabý uchopovací reflex; později začnou sbírat věci, sedět a chodit. Vzhledem k poklesu tělesného vývoje u dítěte dochází také ke zhoršení řečového aparátu (takové děti jsou několik let za svými vrstevníky).
Jedním ze znaků fyzického vývoje nevidomých dětí je důraz na vnímání okolního světa prsty. Zvláštnost metod nám umožňuje rozvíjet vnímání prstů, dlaní a zápěstí.
Dalším důležitým bodem je stanovení úrovně fyzické aktivity, kterou stanoví oftalmolog, na základě stupně zrakové ostrosti dítěte. Pokud tento stav není pozorován, pak se zvyšuje šance na další zhoršení vidění.
Zpoždění ve fyzickém vývoji vede ke zhoršení duševních schopností pacienta (v důsledku toho se k slepotě přidávají další problémy). Proto je velmi důležité maximálně zapojit dítě do hry, řešit domácí práce a komunikovat se zrakovými vrstevníky.
Odborníci také doporučují vyzvednutí speciálních hraček, které pomáhají aktivovat funkci zbytkového vidění (budou to velké, světlé a faktorové objekty).
Děti se zrakovým postižením mají často problémy s koordinací pohybů. Rodiče proto musí poskytnout optimální podmínky, které zabrání nechtěným zraněním (omezení ostrých rohů atd.).
Některým pacientům je přísně zakázáno provádět určité sporty, mohou vyvolat ještě větší zrakovou dysfunkci.
Znalost životního prostředí pro každého člověka je 80-90% očima. Dítě se zrakovým postižením se cítí jako nižší člen společnosti a kromě omezení fyzické aktivity trpí také psychicky.
Každý rodič musí znát psychologické charakteristiky vývoje dětí se zrakovým postižením. Zvažte následující body:
Charakteristiky pacientů se špatným zrakem jsou téměř stejné. Každý má zvýšenou pozornost, špatnou paměť, nízkou koncentraci pozornosti atd.
Nejsou schopni adekvátně posoudit emocionální stav partnera, často se dostávají do konfliktů, jsou nedůtkliví a podrážděni. Je pravda, že míra výše uvedených projevů je odlišná.
Děti se zrakovým postižením často trpí nedostatkem barevného vnímání objektů. To značně komplikuje učení a vyžaduje nestabilní emocionální pozadí.
Proto ve třídě musíte použít speciální materiál. V žádném případě se nemůže chovat agresivně vůči nevidomému. Je třeba mít na paměti, že ve vývoji svých vrstevníků výrazně zaostává.
Vzdělávání dětí se zrakovým postižením vyžaduje zvláštní pozornost rodičů. Je důležité si uvědomit, že všechny pohyby je třeba mnohokrát opakovat, dokud se dítě nevyvine.
Zvláštní pozornost by měla být věnována výběru vzdělávací instituce pro tyto pacienty (speciální mateřská škola, speciální škola atd.). Pro plně slepé děti existují specializované instituce. Mají specializované odborníky, kteří pomáhají naučit pacientovi základní dovednosti.
Další důležité zaměření na psychologickou adaptaci na děti stejného věku. Velmi často, slepí lidé zažívají posměch od vrstevníků, což vede k rozvoji deprese a zhoršení stavu pacienta.
Proto je pro rodiče velmi důležité připravit dítě před zahájením školní docházky. Je nutná konzultace s psychologem, který pomůže vyřešit možné konflikty.
Děti se zhoršenými zrakovými funkcemi studují ve specializovaných předškolních a školských zařízeních (to bylo diskutováno výše). Kromě standardního školení korigují v takových institucích vizuální, motorické, kognitivní a další funkce dítěte.
Vývoj dětí se zrakovým postižením se vyskytuje v internátních školách (pro zrakově postižené a nevidomé). Pro vnímání vzdělávacích materiálů vyžaduje speciální vybavení a technologie.
Budete potřebovat vizuální pomůcky, ve kterých jsou obrazy poměrně velké. Systém speciálního vzdělávání zahrnuje implementaci pravidel hygieny a norem pro nevidomé pacienty (vše je popsáno v příslušných dokumentech).
Vzdělávání těchto dětí probíhá pod přísným dohledem očního lékaře a stupeň stresu je určen na základě základního onemocnění. Program školení zahrnuje povinnou fyzickou aktivitu atd.
Po jejich pobytu v těchto školách je mnoho dětí považováno za připravené na nezávislou volbu povolání a života ve společnosti.
Děti s menšími dysfunkcemi se vyučují v masové škole. V tomto případě lékař jednoznačně předepisuje fyzickou aktivitu (v některých případech může být dítě omluveno z účasti na výuce tělesné výchovy atd.) A také přiřizuje poradenství psychologem k určení emocionálního pozadí.
Vyberte si správnou vzdělávací instituci, která vám pomůže. V první řadě záleží na stupni ostrosti zraku. V některých případech jsou děti zobrazovány pouze doma, zatímco jiné mohou navštěvovat běžné školy a univerzity.
Chudé zrakově postižené děti, učení, mohou zaostávat za svými vrstevníky. To by nemělo způsobit negativní reakci rodičů. Možná, že lékař doporučí další třídy doma. Je třeba mít na paměti, že nadměrné oční napětí může zhoršit existující problém s viděním.
Během výuky by mělo dítě u krátkozrakosti, dalekozrakosti nebo jiných nemocí sedět u určitého stolu. Místo ve třídě určuje učitel na základě doporučení školní sestry nebo ošetřujícího lékaře. Doporučuje se také sledovat psychologickou situaci ve třídě a chránit dítě před negativním útokem vrstevníků.
Při včasné diagnóze a správné léčbě lze dosáhnout částečné korekce zraku. To znamená, že v průběhu času může dítě získat povolání a považovat se za zcela přizpůsobeného vnějšímu světu.
Pro zcela slepé děti hraje důležitou roli řádné domácí vzdělávání. Je třeba mít na paměti, že tito pacienti výrazně zaostávají ve vývoji, proto rodiče budou potřebovat spoustu času a trpělivosti, aby se naučili základní dovednosti.
Doma lékaři doporučují také odbornou literaturu, která pomůže upevnit znalosti získané ve vzdělávací instituci. Je velmi důležité opakovat materiál několikrát, aby si to dítě mohlo dobře pamatovat. Neomezujte děti z možnosti komunikace se zdravými vrstevníky, od nich se může naučit spoustu dovedností.
Je velmi důležité provádět preventivní opatření ihned po narození dítěte, což přispěje ke snížení rizika nežádoucích komplikací v budoucnu. Již ve druhém měsíci je nezbytné vidět oftalmologa, aby bylo možné identifikovat možné vrozené anomálie. Dále se doporučuje splnit následující požadavky:
Pokud existuje genetický faktor, je nutné pravidelně kontrolovat. Je důležité si uvědomit, že včasná diagnóza pomůže vyhnout se negativním důsledkům v budoucnosti.
http://deteylechenie.ru/organy-zreniya/deti-s-narusheniyami-zreniya.htmlCelosvětově čelí takovým vývojovým poruchám přibližně 19 milionů dětí, což umožňuje hovořit o problémech s rozvojem vize jako o patologii, která má globální distribuci (údaje uvádí Světová zdravotnická organizace). Téměř 65% dětí snadno diagnostikuje patologii a koriguje své vidění před vstupem do mateřské školy. Bohužel existují děti s velmi vážnými poruchami, jejichž slepotu nelze vyléčit ani vysoce kvalifikovanými odborníky, tj. Přibližně 8% všech klinických případů. Slepé a zrakově postižené děti jsou velmi zranitelné a zranitelné, proto vyžadují zvláštní přístup v oblasti vzdělávání a vzdělávání. Děti s úplnou a částečnou slepotou by měly být dány do mateřské školy a školy kompenzačního typu, kde s nimi budou učitelé pracovat podle speciálně navrženého programu.
Problémy spojené se zhoršeným vývojem zraku u dítěte jsou velmi rozdílné. Kromě kontaktních obtíží a nepřítomnosti práce rodičů, učitelů a psychologů s dětmi se může úplná slepota vyvinout na pozadí částečné ztráty zraku. Tomu se lze vyhnout pouze s kvalitní a včasnou léčbou.
Během prvních 5 let mají děti proces vývoje zrakových orgánů, to znamená, že patologii lze eliminovat dříve, než dítě začne navštěvovat mateřskou školu, což eliminuje možnost rozvoje komplexů méněcennosti. Až do šesti let, dítě může mít dalekozrakost, která postupně přechází na vlastní pěst. Až do dospívání (14-16 let) rostou oční bulvy. Toto období je charakterizováno zvýšeným rizikem vzniku patologií, které je spojeno se zranitelností očí teenagera při dlouhodobém tréninku.
Aby se zabránilo snížení zrakové ostrosti u dítěte, je důležité zajistit, aby do těla vstupovalo dostatečné množství některých vitamínů a biologicky aktivních látek. Doplněk stravy „LUTEIN-KOMPLEX® Dětský“ speciálně určený pro zdraví očí je vícesložkovým produktem, který se skládá z látek nezbytných pro normální fungování orgánů zraku školáka ve věku 7 let: lutein, zeaxanthin, lykopen, extrakt z borůvek, taurin, vitamíny A, C, E a zinek. Kombinace biologicky aktivních složek pečlivě vybraných tak, aby vyhovovaly potřebám zrakových orgánů, chrání oči dítěte, což je důležité zejména od 7 let, kdy první základní vizuální zátěž začíná na základní škole. a snižuje riziko očních onemocnění.
Nejběžnější typy zrakového postižení u dětí:
krátkozrakost (pravdivé a falešné formy patologie);
Důvody pro jejich vzhled mohou mít získanou nebo vrozenou povahu.
Myopie - onemocnění může být jak vrozené, tak získané. Mechanismus vzniku poruchy spočívá v prodloužení oční bulvy, pokud je krátkozraké dítě navštěvováno ve školce, je nutné zkontrolovat podmínky, za kterých se kurzy konají (místnost by měla být dobře osvětlena).
Falešná krátkozrakost - patologie se vyznačuje neustálým napětím očních svalů, to znamená, že její relaxace se nevyskytuje v momentech, kdy jsou oči v klidu. Děti s podobným porušením nevidí objekty, které se nacházejí daleko od nich. Doprovodnými příznaky jsou bolesti hlavy v čelní zóně, únava očí. Dítě, které trpí falešnou krátkozrakostí, by mělo sedět u prvních stolů. Také je nutná speciální léčba, jinak se nemoc změní v pravou krátkozrakost.
Dalekozrakost - patologie charakterizovaná porušením anatomické struktury očí. Porušení můžete zjistit následujícími znaky: při čtení dítě tlačí knihu daleko od něj. V procesu vizuální zátěže se objeví bolest, oči zčervená a vyvíjí se rychlá únava.
Strabismus - může být přenášen na genetické úrovni, pokud v rodině někdo z rodiny měl podobné problémy, ale nejčastěji ukazuje na přítomnost jiných onemocnění. Když nastane strabismus, odchylka oční bulvy od centrální osy na levé nebo pravé straně, méně často ve vertikálním směru.
Astigmatismus je vrozené onemocnění způsobené nepravidelným tvarem (zakřivení) rohovky oka. S takovým porušením je dítě obtížné rozlišovat mezi objekty, jak blízko, tak daleko od něj, dochází k rychlé únavě, jeho oči začínají bolet při čtení nebo u počítače. Děti s podobnou poruchou by měly navštěvovat kompenzační typ zahrady.
Amblyopie neboli „líné oko“ - znak tohoto onemocnění je rozdíl v obrazech získaných z pravého a levého oka, což neumožňuje spojit všechny prvky dohromady. Dítě se postupně začíná dívat pouze jedním okem a druhé přestává plnit své funkce. Doprovodnými příznaky jsou: bolesti hlavy, pocit nepohodlí v očích, rychlá únava. Korekce této patologie by měla začít v raném věku.
Děti se zrakovým postižením, zejména mladší, nemohou dospělým vysvětlit, jaký druh nepohodlí cítí, takže rodiče by měli poslouchat jakékoli stížnosti dítěte a nezanedbávat běžné prohlídky u specialisty.
Když se rodiče ptají, proč zrak dítěte klesá, je třeba hledat odpověď z primárních důvodů. Mohou být vrozené a získané.
1. Vrozené příčiny:
poruchy zraku v důsledku negativního vlivu bakteriálních a virových mikroorganismů, například chřipky nebo parazitů na nervový systém dítěte;
metabolická dysfunkce v období porodu;
vrozené mozkové nádory benigní povahy.
2. Získané důvody:
zranění (modřiny hlavy v raném dětství nebo poranění při porodu);
krvácení, jak intraokulární, tak intrakraniální;
zvýšený oční tlak;
následky nemoci;
předčasného porodu (může se vyvinout tzv. retinopatie nedonošených).
I při zohlednění obtížnosti přizpůsobení dětí se zrakovým postižením lékaři doporučují navštěvovat mateřskou školu a školu; to jim v budoucnu pomůže, zejména pokud není možné odstranit zrakové postižení.
Míra zhoršení je dána stupněm snížení zrakové ostrosti. Záleží na tom, zda oko dokáže vidět dva jasné body umístěné v minimální vzdálenosti od něj. V případě, že jsou oči dětí schopny rozlišovat mezi písmeny nebo značkami umístěnými na desáté řadě oftalmologického stolu (vzdálenost od dítěte ke stolu je 5 metrů), je jejich vidění normální a odpovídá hodnotě 1,0. Odchylka dolů nebo nahoru od 10. řádku odpovídá změně ostrosti 0,1.
Klasifikace dětí se zrakovým postižením zahrnuje rozdělení do několika skupin:
1. Zrakově postižené děti - zhoršený vývoj zrakové ostrosti odpovídá hodnotám 0,05-0,2. Ale i se značnou odchylkou od normy děti absorbují informace prostřednictvím vizuálních obrazů. Při navštěvování mateřské školy a školy může dítě plně vnímat vzdělávací materiál, včetně omezení psaní nebo čtení.
2. Slepé děti - je diagnostikováno úplné zastavení vývoje zraku, neexistuje obrazové vnímání informací. Může existovat reziduální vidění odpovídající hodnotě 0,04 na nejviditelnějším oku s použitím prostředků pro korekci vidění, někdy i schopnost rozlišovat světlo. Doporučuje se lékařský předpis homeschooling nebo mateřská škola a kompenzační typ školy.
3. Částečně slepé děti - je možné rozlišovat mezi světlem a obrazem, stupeň vývoje zrakové ostrosti odpovídá hodnotě 0,005-0,4.
4. Úplně slepé děti (celková slepota) - neexistují žádné vizuální obrazy. Děti se nedoporučují navštěvovat zahradu, vyžaduje se individuální školení a vzdělávání.
Klasifikace také zahrnuje dočasné oddělení projevů zrakového postižení:
1. Děti slepé od narození - mají úplnou slepotu, která byla diagnostikována bezprostředně při narození nebo se vyskytla během prvních tří let života.
2. Děti, které byly postupně oslepeny - od narození, došlo k rozvoji zrakové funkce, ale ve věku 6 let a po jejím ukončení.
Děti se zrakovým postižením jsou velmi závislé na svých rodičích pro rozvoj, a pokud navštěvují mateřskou školu nebo školu, pak jsou během své školní docházky od učitelů a pedagogů. Psychologie dětí s různým postižením se velmi liší od stavu zdravého dítěte. Charakteristiky dětí se zrakovým postižením jsou patrné od prvních minut dětského pobytu v kruhu vrstevníků, kteří nemají patologické vize:
špatná koordinace pohybů, zvláště znatelná při venkovních hrách ve školce nebo na hřišti. Nedostatek iniciativy je způsoben nejistotou v jejich pohybu;
výrazy obličeje, gesta a oční kontakt s jinými lidmi jsou značně omezené, v některých případech zcela chybí;
ve škole a dospívání je výrazným rysem dětí s poruchami zraku nadměrný rozvoj funkce řeči; zatímco doba, kdy dítě navštěvuje zahradu (přibližně 3-6 let), je charakterizována zpožděním vývoje řeči;
V procesu lékařských vyšetření hrají navíc roli děti se špatným zrakem. Když zrak klesne, je zapotřebí více času na soustředění, takže lékaři tráví na těchto dětech téměř dvakrát více času. Před zodpovězením jakékoli otázky děti se zrakovým postižením pečlivě zvažují každé slovo a pohyb a vyžadují neustálé schvalování a potvrzení správnosti svého jednání u dospělých: doma se svými rodiči, a pokud jdou na zahradu, pak s pečovateli.
V závislosti na tom, jaké rysy snížení zrakové ostrosti a na jakých důvodech je způsobeno, lékař vždy vyzve ke správnému jednání ve vztahu k dítěti, určí, zda potřebuje domácí školu a vzdělání, nebo navštěvuje mateřskou školu a školu.
S mírným poklesem zrakové ostrosti, který se snadno koriguje, pokud začnete léčbu dříve, než dítě vstoupí do zahrady, pak v době, kdy vstoupí do školy, je její stav zcela normální.
Děti s mírným zrakovým patologickým stavem se mohou cítit horší, takže je velmi důležité, aby mu rodič vštípil takovou důvěru, že mu dítě chybí. Pokud navštěvuje běžnou mateřskou školu, pak musíte požádat o pomoc učitele, kteří také dítě podpoří v těžkých časech.
Výuka a výchova dětí se zrakovým postižením se liší od běžných rozvojových programů. Rodiče hrají zásadní roli při přizpůsobování dítěte různým situacím. Sluchové a hmatové kontakty jsou hlavními asistenti ve znalostech světa pro děti se špatným zrakem. Vzhledem k tomu je nutné věnovat zvláštní pozornost vývoji funkce řeči, rodiče by měli s dítětem hodně mluvit. Chcete-li mu číst knihy, požádat ho, aby přečetl, popsal mu všechny jeho akce a všechno, co dospělý vidí, protože to je očima dospělého, že dítě s problémy s viděním zná svět.
Výběr mateřské školy a školy je nutný velmi pečlivě. Specializované vzdělávací instituce mají speciální pedagogy, kteří jasně chápou, jak je nutné budovat vzdělávání a provádět tělesnou výchovu dětí se zrakovým postižením.
Nejtěžším obdobím v životě každého dítěte, zejména těch, kteří mají špatný zrak, je věk od 1 roku do 7 let. Během tohoto období dochází k rychlému rozvoji a vytváření hlavních životně důležitých funkcí člověka. V tomto věku se zvyšuje fyzický tlak na dítě v důsledku přijetí do mateřské školy, návštěvy různých kruhů a sekcí
Rodiče musí sledovat stav dítěte, pravidelně se účastnit pravidelných vyšetření u oftalmologa (1 krát za 4 měsíce). Současně, čím vyšší je zátěž dítěte, tím častěji by děti s oční patologií měly navštívit lékaře.
Odborníci testují děti se zrakovým postižením od tří let, při zkouškách používají různé metody, nejčastěji se používá Orlova tabulka, ve které jsou písmena nahrazena jednoduchými obrázky (hvězdy, vánoční stromky, trojúhelníky). Pokud se zjistí porušení, doporučuje se speciální gymnastika, a pokud dítě navštěvuje kompenzační typ zahrady, všechna doporučení obdrží od lékaře v předškolním zařízení.
Tyto děti se liší od vrstevníků, kteří nemají zdravotní problémy, a proto by měli navštěvovat specializovanou mateřskou školu.
Důležitým bodem pro děti se špatným zrakem, kteří navštěvují zahradu, je co nejrychleji se přizpůsobit. K tomu jsou ukázány hlavní zóny dětské skupiny, vysvětlit, pro co jsou vytvořeny, a jaká jsou pravidla chování v každé zóně. Adaptační období, zatímco dítě nejprve navštíví zahradu, se odehrává ve formě hry, která mu umožňuje rychle si na to zvyknout.
V další fázi dochází k seznámení s dospělými, které by měly být schopny zaujmout a obdivovat dítě.
Krátce předtím, než dítě navštěvuje zahradu průběžně, pečovatelé nabízejí několik návštěv na konzultacích s dítětem, což mu umožňuje snížit strach z neznámého místa.
Možná by rodiče měli navštívit několik předškolních institucí a vybrat si mateřskou školu, ve které se dítě bude cítit pohodlněji a vývojový proces bude lepší.
Na konci adaptačního období budou akce pedagogů zaměřeny na určení osobnostních charakteristik a rozpoznání psychologických problémů. Na základě získaných informací bude vypracován individuální plán výuky pro dítě navštěvující speciální mateřskou školu.
Děti s problémy s viděním jsou pomalé, nekoordinované, cítí špatnou rovnováhu, nejsou tak silné a trvalé jako zdravé.
Díky speciálně vyvinutým vývojovým programům si děti získávají důvěru ve své hnutí. Nejčastěji jsou třídy reprezentovány venkovními hrami, využívajícími různé předměty: míč, špendlíky, kostky atd.
Děti s vizuálními patologiemi jsou často diagnostikovány s problémy s postojem, zakřivením páteře a přítomností asymetrie v různých částech těla. Pro každé dítě je na základě individuálního porušení a odchylek vypracován program tělesné výchovy. Pokud je vybrána specializovaná mateřská škola nebo škola, pak oftalmologové často převádějí školení přímo na tělesné pedagogy, kteří podle doporučení sestavují program rozvoje.
http://proglaza.ru/articles-menu/vidy-narusheniy-zreniya-u-detey.htmlČlověk vnímá svět dotekem, zrakem a sluchem. Některé děti se rodí s patologií orgánů zraku. To se odráží v jejich schopnosti seznámit se s prostředím a dalším rozvojem. Pro úspěšné přizpůsobení takového dítěte v dospělosti je nutné věnovat zvláštní pozornost jeho rozvoji a výchově.
Všechna zraková postižení jsou rozdělena na funkční a organická. Funkční stavy zahrnují amblyopii (opticky neomezené vidění) a strabismus, který může být korigován. Organické poruchy jsou patologie struktury oka a dalších částí vizuálního systému. Mohou vést ke zbytkovému vidění, nízkému vidění, slepotě.
Podle mezinárodní klasifikace zrakového postižení, pokud je ostrost lepší než viditelné oko po optické korekci menší než 0,3, pak je to špatné vidění. Pokud je zraková ostrost nižší než 0,05, pak je osoba považována za zrakově postiženou. Pokud je zraková ostrost nižší než 0,02, pak jsou tito lidé oficiálně rozpoznáni jako slepí. Děti se zrakovým postižením, zrakově postižené a nevidomé jsou vyškoleny ve specializovaných zařízeních.
Na psychiku dítěte ovlivňuje tvorbu zrakové patologie, její závažnost, přítomnost průvodních onemocnění, účinnost léčby a situaci v rodině. Čím dříve se objeví zraková vada a čím je výraznější, tím je mentální vývoj narušen.
U dětí se zrakovým postižením je formování osobnosti ovlivňováno fyziologickými a sociálními faktory: hypo- a hyper-péčí, nepříznivým sociálním prostředím nebo rodinnými podmínkami a omezeným přístupem ke komunikaci a informacím. Pro tyto děti je obtížné orientovat se ve vesmíru, protože vedou sedavý způsob života. To zase způsobuje svalovou slabost (svalová hypotonie). Pro rozvoj dovedností v orientaci ve vesmíru je nutné neustále analyzovat zbývající analyzátory (vnímání vibrací, sluch, hmatová citlivost a citlivost na kůži).
Zvláštností vývoje kojenců se zrakovým postižením je nedostatek uchopovacího reflexu. Takové děti nedosahují objektů, začínají se plazit, stát a chodit pozdě. Když se děti obávají zranění hlavy, plazí se nohama dopředu. Jejich dovednost chůze je tvořena 2-3 roky později než jejich vrstevníci. Nedostatek běžné příležitosti prozkoumat prostředí někdy způsobuje zpoždění ve vývoji řeči.
Pro mnoho dětí se zrakovým postižením je řeč obvykle rozvíjena, ale rozsah kognitivních aktivit, aktivní komunikace, imitace je zúžen. Slepí lidé často používají v řeči mnoho slov, jejichž významy nevědí. Při výuce těchto dětí je proto nutné věnovat pozornost praktickému využití získaných dovedností a znalostí, pokud možno používat viditelnost.
U dětí se zrakovým postižením jsou ruce důležitým orgánem vnímání okolního světa. Proto je nutné rozvíjet způsoby vnímání prstů, dlaní, zápěstí. Slepé starší děti by měly být schopny číst taktilně reliéfně-grafický obraz.
Když zrakově postižení a slepí, děti vnímají méně znaků a vlastností objektů než jejich vrstevníci s normálním viděním. Snížené vnímání barev, integrity a úplnosti obrazu, nízká rychlost vnímání ztěžuje naučit se o světě jako celku. Z tohoto důvodu jsou děti se zrakovým postižením zakrnělé.
Vizuální zaměření a diferenciace u zrakově postižených se snižuje. Pomalu si pamatují informace a jsou velmi unaveni. Ale pokud si na něco vzpomenou, pak je trvale uložena v paměti. Vizuální paměť nevidomých chybí, zatímco zrakově postižená je oslabena. U dětí se zrakovým postižením chybí vizuální kontrola nebo je obtížná. Musí si zapamatovat informace o orientačních bodech ve vesmíru, o tom, kde se tyto objekty nacházejí.
Slepé a zrakově postižené děti mají snížené zájmy, potřeby, motivaci, aktivitu. Zrakové postižení zároveň neovlivňuje jejich přesvědčení, světonázor, temperament, charakter.
Vzdělávací systém pro zrakově postižené a nevidomé děti zahrnuje všechny věkové skupiny. Jsou zde předškolní a školská zařízení. V předškolních zařízeních, nejen vychovávat dítě. Také provádějí léčebně-rehabilitační činnosti, rozvíjejí vizuální funkce, motorické a kognitivní oblasti, osobnost dítěte jako celek.
Školská zařízení pro zrakově postižené a nevidomé děti jsou internátními školami, ve kterých poskytují střední vzdělání. V těchto školách nízké obsazenosti tříd - 10-12 lidí. Skříně jsou vybaveny speciálním vybavením. Používají se speciální techniky a metody výuky, například rozsáhlé vizuální pomůcky s vysokým kontrastem a jasným obrazem. Při školení je přísně dodržován hygienický požadavek na vizuální práci.
Ve střední škole je věnována velká pozornost kariérovému poradenství, takže si student volí povolání s přihlédnutím ke zvláštnostem svého zdraví. Kurzy sociální rehabilitace se konají tam, kde jsou děti připraveny na samostatný život ve společnosti. Za tímto účelem obsahuje školní osnovy lekce o fyzikální terapii, domácí ekonomice, prostorové orientaci. Hlavním úkolem speciální školy je korekce zrakového postižení, rozvoj plnohodnotné osobnosti, poskytování středoškolského vzdělání (na stejné úrovni jako v běžné škole), vedení pracovního výcviku a rozvoj individuálních schopností dítěte.
Děti se zrakovým postižením vyžadují zvýšenou pozornost a péči. Jejich vývoj je pomalý ve srovnání se zdravými vrstevníky. Správná domácí péče o takové dítě a školení ve specializovaném zařízení mu pomůže připravit se co nejvíce na nadcházející nezávislý život.
http://ymadam.net/deti/zdorov-e-rebenka/razvitie-detej-s-narusheniem-zrenija.php